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[연재/인권(3)] 인권감수성 키우기2008.05.09 글쓴이 : 복지연합 |
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국가인권위원회는 교육과 홍보의 목적으로 인권감수성을 키우는 것에 큰 비중을 두고 있다. 인권감수성이란 인권문제가 제기되는 특정상황을 접하면 그 상황을 인권관련 상황으로 지각하고 해석하여, 그 상황에서 가능한 행동이 관련된 사람들에게 어떤 영향을 미칠지를 알고, 해결을 위한 책임이 자신에게 있다고 인식하는 심리과정이라 정의될 수 있다. 즉, 사회 부조리나 불합리한 관행제도를 인권문제로 보는 것이다. 모든 감수성과 마찬가지로 인권감수성도 관심과 훈련을 통해 개발·발전될 수 있는 것으로, 어릴 때부터 일상에서 자연스럽게 키우는 것이 가장 바람직할 것이다. 따라서 인권위는 아동시기 인권감수성을 키우기 위해 다양한 시도를 하고 있다. 교원연수프로그램 진행, 인권교육시범학교 운영, 정책 권고, 교재개발 등. 그 중 가장 아이들에게 영향을 끼칠 수 있는 것은 친인권적인 교과서를 만드는 것이 아닌가 싶다. 매일 접하는 교과서의 삽화와 글에서 반인권적인 부분, 무인권적인 부분, 친인권적인 부분을 찾아내고 침해와 차별 비중을 줄여 간다. 예를 들어, 모둠학습을 하는 남녀 아동이 등장하는 삽화에 다문화 가정 자녀를 고려하여 얼굴색과 모습에 다문화적 특성을 그려 넣는 것으로 수정해 차별요소를 없앤다. 또 가사노동을 남녀차별없이 동등하게 분담하는 삽화에서는 양성평등을 기초로 혼인과 가족생활이 성립되고 유지되어야 한다는 것을 익힐 수 있다. 그 외에도 장래 희망을 여러 가지 방식으로 표현하는 활동을 통해 다양한 직업군을 살펴보고 직업선택의 자유에 대해 생각해 볼 수 있다. 결국 인권감수성을 키운다는 것은 아이들이 인간으로 마땅히 누려야 할 권리를 찾고 타인에 대한 존중을 배울 수 있는 것이고, 모두가 사람답게 살 수 있는 방식으로 행복추구권을 누리는 것이다. 유엔아동권리협약에서 말하는 아동의 범위는 0~18세 까지이다. 이 협약 중 우리 교육현실상 가장 보장받기 어려운 권리 중 하나가 모든 아동은 휴식, 놀이, 문화에 참여하여 즐길 수 있는 권리(제31조)일 것이다. 당사자 뿐 아니라 우리 사회의 역할이 중요한 이유이다. 정부는 내년 초 아동권리협약의 국내적 이행사항을 아동권리협약위원회에 제출해야 한다. 이에 발맞추어 인권위원회는 2008~2009년 중점사업으로 아동·청소년의 인권보호에 초점을 둔 실태조사를 통해 아동 정책방향과 정책과제를 모색하여 정부보고서에 의견을 제출할 예정이다. [관련자료] - 초중고교 제7차 교육과정 교과서 인권 내용관련 직권 수정 권고문(2002.10.28) - 인권친화적 교과서 도입을 위한 설명회 자료집(2007.9.9) ◈ 필자 : 이지은 국가인권위원회 대구사무소 |
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