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[운영위원 칼럼(20)] 고교학점제, 이상과 현실 사이2025.11.03 글쓴이 : 복지연합 |
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고교학점제, 이상과 현실 사이 ■ 김영철_순심고 교장 요즘 교육계에서 가장 뜨거운 화두는 단연 고교학점제다. 학생이 스스로 과목을 선택하고, 대학처럼 학점을 채워 졸업하는 이 제도는 ‘학생 맞춤형 교육’이라는 아름다운 이름을 달고 있다. 표면적으로는 자유와 선택을 존중하는 길처럼 보인다. 그러나 교실 문을 열고 들어서는 순간, 그 이상은 금세 현실의 벽에 부딪힌다. 무엇보다 학생들의 혼란이 크다. 고교학점제는 각자의 진로와 적성에 맞추어 과목을 선택하라고 강조한다. 하지만 여전히 대학 입시의 관문은 수학능력시험이다. 학점제를 따라 다양한 과목을 듣는다 해도, 정작 수능은 특정 과목에 집중된 지식을 요구한다. 학생들은 자신이 선택한 과목과 수능 준비 사이에서 끊임없이 줄다리기를 한다. ‘내가 좋아하는 수업을 들어도 괜찮을까?’, ‘결국 수능에 도움이 되는 과목만 선택해야 하는 건 아닐까?’라는 고민은 자유로운 선택의 설렘이 아니라 불안과 강박으로 다가온다. 아이들의 눈빛에서 혼란과 갈등을 읽는다. 선택의 기쁨과 입시의 압박이 뒤엉킨 그 표정은, 교사인 내 마음에도 무거운 파문을 일으키게 한다. 교사들의 고충 또한 만만치 않다. 학생마다 선택하는 과목이 달라지니 시간표는 복잡하게 얽히고, 어떤 과목은 과밀 수업이 되며, 어떤 과목은 학생이 없어 개설조차 어렵다. 늘어난 행정 업무와 과목 개설의 부담 속에서, 교사들은 정작 학생과 마주 앉아 지도할 시간과 마음을 잃어버린다. 교무실 안에서는 변화에 적응하려 애쓰는 젊은 교사들과 검증된 질서를 지키려는 기성세대 교사들의 시선이 부딪힌다. 그 갈등 속에서 학교는 무겁게 흔들리고, 나는 때때로 길을 잃은 듯한 외로움을 느낀다. 학교 공동체의 모습도 달라지고 있다. 서로 다른 시간표를 따라 움직이는 학생들은 반 친구들과 함께 어울릴 시간이 줄어들고, 교실은 점점 ‘함께 배우는 공간’이라기보다 ‘개별 학점의 집합’으로 변해 간다. 협력과 배려를 배우던 따뜻한 학교가, 경쟁과 성적의 압박 속에서 사라질까 두렵다. 친구와 함께 문제를 풀고 토론하며 느끼던 성장의 기쁨이, 계산된 점수와 학점으로만 환산되는 현실 속에서 희미해진다. 그럼에도 제도의 취지를 완전히 부정할 수는 없다. 학생의 흥미와 적성을 존중하고, 자기 주도적 학습을 이끌어가겠다는 이상은 분명 소중하다. 그러나 그 이상은 현실과 조화를 이루어야 비로소 의미를 갖는다. 고교학점제가 자유를 말하고, 수능이 획일성을 강요하는 한, 학생들은 양손에 서로 다른 무게를 짊어진 채 흔들릴 수밖에 없다. 그 무게를 짊어지고 있는 아이들을 바라볼 때마다, 마음 한켠이 먹먹해진다. 그럼에도 아직 나는 교단을 지킨다. 여전히 다수의 학생들은 교사를 믿고, 수업 속 작은 배움의 즐거움을 발견하며, 또래와의 관계 속에서 자란다. 그 모습에서 나는 버틸 힘을 얻는다. 제도가 흔들려도, 교사로서의 본질적 사명은 변하지 않는다. 그것은 아이들의 삶을 책임지는 일이며, 그들의 혼란과 고통 속에서도 끝내 희망의 길을 보여주는 일이다. 교육의 본질은 언제나 학생의 성장에 있다. 진정한 자유와 선택은 제도가 강요하는 것이 아니라, 교사와 학생이 신뢰 속에서 함께 만들어 가는 수업 안에서 피어난다. 고교학점제가 진정 학생을 위한 제도라면, 화려한 구호보다 학교 현장의 목소리와 학생들의 숨소리를 먼저 들어야 하지 않을까. 나는 오늘도 교단 위에서, 자유와 입시 사이에서 흔들리는 아이들의 모습을 떠올리며 그 질문을 마음속에 새겨 본다. <출처> 우리복지시민연합 월간 '함께하는 세상' 통권 337호(2025년 10월호) |
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